一、办学理念的内涵

    办学理念是人们对大学办学的理性认识，反映一所大学办学的基本精神和价值取向，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。换言之，办学理念是学校发展的灵魂、纲领、思想体系，承载着学校的教育观念文化，是教师应具有的教育思想的观念基础。没有清晰的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。

二、办学理念的特征

    办学理念主要有三方面特征：一是具有相对稳定性和较强的实践性；二是具有很强的指导性和凝聚力；三是办学理念既是恒定的又是动态的，它的内核是不变的，外延是与时俱进的。

三、办学理念的属性

    哲学性。哲学性是办学理念的本质属性, 对于办学理念本质上需要从哲学层面来加以把握。
    精神性。办学理念具有显著的精神性特征，它不仅反映了一所高校的主体信仰、精神气质和文化特性，而且构成了一所大学绵延流长、兴旺发展的理想支撑和精神动力。
    动态性。办学理念的动态性体现在两个方面：从历史角度看，一所大学的理念随着社会的发展而发展，具有“适时、适情”的特点。另一个表现是大学办学理念既适应又超前于大学发展的现实，有利于重新塑造大学教育的社会形象，理清大学发展的战略思路。

四、办学理念的形成

    办学理念凝练需要三个阶段：一是总结、反思和研究学校的历史和现状；二是分析学校的优势、劣势、机遇和挑战；三是研讨和论证。从这三个阶段可以看出，丰富的办校实践是形成办学理念的前提；教师的积极参与是形成办学理念的基础；校长的教育理念是形成办学理念的关键；社会的文化环境是影响办学理念形成的决定因素。

五、办学理念的作用

    文化构建作用。任何一种学校文化都有一个核心理念或价值观，在学校文化中，办学理念就是灵魂和核心，如果文化构建没有办学理念作为指导，文化就很空洞。
    目标指向作用。办学理念实际上是一种办学主张，是对办学实践的一种构想，是对未来办学应达到状态的设想和期待，具有明确的目的性和理想意图。
    公共形象作用。办学理念标示着学校的质量规格，寄托着学校的特色追求。学校办学特色实际上是办学理念个性化的体现，学校特色建设和办学理念一脉相承。

六、关于我校办学理念的思考

    1、以人为本，追求卓越，培育精英,彰显特色。
    2、师生为本、质量第一、追求卓越、培育精英。
    3、师生为本，质量第一。